Миссия лицея состоит в создании условий для воспитания лицеистов как компетентных личностей, обладающих интегральной компетентностью, которая является фактором их субъектной позиции в пространстве культурных ценностей и самореализации в информационном обществе»

Общие цели компетентностно ориентированной образовательной системы лицея предусматривают формирование нового уклада жизни, соответствующего целевым характеристикам компетентностного образования на гуманитарно-личностной основе:

а) для лицеистов

– освоение целостного состава компетенций – личностных, ключевых, междисциплинарных, предметно-функциональных (внешний уровень);

– становление интегральной компетентности лицеистов, способных самостоятельно и ответственно решать жизненно-практические проблемы (внутренний уровень).

б) для педагогов

– овладение новыми компетенциями, обусловленными ситуациями развития личностей обучающихся и особенностями взаимодействия с ними в компетентностно ориентированном педагогическом процессе (внешний уровень);

– преобразование профессионально-личностной компетентности педагогов адекватно новым компетенциям (внутренний уровень).

Содержание лицейского компетентностного образования включает:

а) на внешнем уровне:

– саморазвитие лицеистов (фиксирует перечень компетенций и способов взаимодействия с педагогами в компетентностно ориентированном педагогическом процессе)

– самообразование педагогов (фиксирует состав техник поддержки учащихся в ситуациях освоения компетенций);

б) на внутреннем уровне

– компетентностный опыт лицеиста:

– опыт реализации личностных функций;

– опыт осуществления ключевых компетенций – ценностно-смысловой, учебно-познавательной, информационно-технологической, коммуникационной, социально-трудовой, креативно-преобразовательной;

– опыт выполнения междисциплинарных и предметных компетенций, зафиксированных в Модернизированном Куррикулуме, принятом в 2010 году;

– профессионально-личностный опыт педагога (опыт профессионально-нравственного поведения; опыт творчества и инновационных преобразований; опыт эффективной коммуникации; опыт рефлексии).